Анонс
План мероприятий шестого школьного дня
06.03.2021 г.
Мероприятия | Время | Класс | Место
проведения |
Ответственные |
Праздник «Дефиле стилей» | 10.30-12.00 | 1-10 | Спортивный зал | Демидюк Л.Н. |
Конкурс плакатов «8 Марта посвящается» | 12.15-13.00 | 1-7 | Кабинет
начальных классов |
Олешко Н.А. |
Выставка литературы
«Мы читающая семья» |
13.30-14.15 | 1-11 | Библиотека | Попко В.И. |
Месячник профориентации
План
проведения месячника профориентации «Будущее – это ТЫ!»
в государственном учреждении образования
«Щерчовский УПК детский сад-СШ»
Цель: создание условий и обеспечение педагогической поддержки для профессионального самоопределения учащихся.
Задачи:
знакомить учащихся с разнообразием мира профессий;
формировать интерес к грамотному профессиональному будущему;
приобщать учащихся к социально значимой деятельности с целью осмысленного выбора профессий
№ п/п | Название мероприятия | Дата,
время |
Место
проведения |
С кем
проводится |
Ответст-венные |
1 | Выставка справочно-информационных материалов по профориентации:
«Все профессии важны, все профессии нужны», «Как правильно выбирать профессию», «Востребованные профессии». |
В течение
месяца |
Фойе | Учащиеся школы | Попко В.И. |
2 | Просмотр фильмов о профессиях, учебных заведениях Республики Беларусь | 13.03.2021 | Кабинет
химии |
Учащиеся
IX-XI классов |
Демидюк А.Г. |
3 | Индивидуальное профконсультирование для законных представителей учащихся (онлайн) | 06.03, 13.03,
20.03, 27.03 |
Законные представители учащихся | Шубзда Г.Н. | |
4 | Индивидуальное профконсультирование для учащихся | В течение
месяца |
Кабинет
химии |
Учащиеся
IX-XI классов |
Паленчук Л.Л. |
5 | Конкурсы рисунков:
«Все профессии важны», «Профессии моих родителей» |
15.03.2021 | Учащиеся
II-VII классов |
Олешко Н.А. | |
6 | Тематический лекторий для учащихся и их законных представителей «Твое профессиональное будущее» | 19.03.2021 | Кабинет
химии |
Учащиеся IX,XI классов, их законные представители | Шубзда Г.Н. |
7 | Деловая игра “Сделай свой выбор” | 20.03.2021 | Кабинет химии | Учащиеся
VII — XI классов |
Демидюк Л.Н. |
8 | Профориентационный батл
«Кем быть?» |
23.03.2021 | Кабинет истории | Учащиеся
II — XI классов |
Тямчик Д.В. |
9 | Занятие с элементами тренинга «Что я знаю о своих способностях?» | 25.03.2021 | Кабинет химии | Учащиеся VIII- XI
классов |
Шубзда Г.Н. |
10 | Диагностика профессиональных интересов и склонностей учащихся (7-11 классы) | 03.03.2020-23.03.2020 | Учащиеся
VII -XI классов |
Шубзда Г.Н. | |
11 | Осуществление взаимодействия с Управлением по труду, занятости и социальной защите, предприятиями, учреждениями дополнительного образования, ПТУЗами, ССУЗами, ВУЗами.
Организация встреч учащихся с представителями ПТУЗов, ССУЗов, ВУЗов, специалистами, добившимися высоких результатов в своей профессиональной деятельности. |
В течение
месяца |
Учащиеся
VII -XI классов |
Шубзда Г.Н. | |
12 | Тематические классные часы:
Для I — IV классов- «Труд славит человека», «От лени болеют, от труда здоровеют»; Для V- VIII классов- «Планируй свое будущее» «Будущее рождается сегодня» «Компьютерная безопасность и виртуальное общение» «Мир профессий»; Для IX- XI классов- «Современный рынок труда» «Секреты выбора профессий» «Моя будущая профессия и здоровье» |
01.03.2020-27.03.2020 | Учебные
кабинеты |
Учащиеся
I- XI классов |
Классные
руководители |
Экскурсия
Методическая копилка
C 22.02.по 26.02 прошла неделя обмена опытом между педагогами дошкольных групп. В рамках методической недели воспитатели дошкольного образования провели ряд открытых игр и занятий по развитию речи и культуре речевого развития.
Профилактика наркотической зависимости
Информация для родителей.
Как уберечь подростка от наркотиков?
В настоящее время попасть под влияние какой-либо пагубной привычки не так уж и трудно: мир полон соблазнов и сомнительных удовольствий, особенно если ты подросток.
Особенность подросткового возраста такова, что подростки, находясь в поиске себя, тянутся ко всему новому и неизвестному. В связи с этим возникает вопрос: «Как уберечь подростка от употребления наркотических средств и психоактивных веществ, алкоголя и курения?».
Среди основных причин употребления наркотических средств и психоактивных веществ подростками, можно выделить следующие:
— одиночество;
— любопытство;
— подражание.
Часто подросток начинает пробовать наркотики из-за того, что не чувствует поддержку родных и близких: ему кажется, что его никто не понимает, никто не любит, что он одинок и никому не нужен. Одиночество или отсутствие близкого человека рядом как причина употребления наркотиков решаема: родным и близким подростка необходимо создать такую психологическую обстановку в семье, в которой он не будет чувствовать себя одиноким, наладить с ним доверительные отношения.
Любопытство подростка можно удовлетворить, проинформировав его о последствиях употребления наркотических средств и психоактивных веществ, об их разрушительном действии на молодой организм. Можно вместе с ним посмотреть видеоролики и фильмы на эту тему с последующим обсуждением. Вполне возможно, что достоверная информация о том, какое будущее его ждёт, если он поддастся сомнительному соблазну, поможет ему отказаться от употребления этих опасных веществ.
Если говорить о такой причине, как подражание сверстникам или другим авторитетным людям, мы сталкиваемся с вопросом: «Как помочь подросшему ребенку избежать негативного влияния компании сверстников?». Подростковый возраст, по сравнению с детством, примечателен тем, что для них на первый план выходит интимно-личностное общение. В связи с этим повышается авторитет сверстников, а авторитет взрослых, наоборот, снижается. К этому возрасту необходимо «готовиться» заранее. В первую очередь, родителям необходимо на своём примере показывать детям, что можно делать, а чего делать не желательно. Следует воспитывать самостоятельность, независимость, повышать общий уровень знаний ребёнка, а заодно и свой, для того, чтобы подросток знал о последствиях того или иного действия, умел разбираться в людях и, как следствие, мог определиться, кто из окружающих делает его лучше, а кто оказывает негативное влияние.
Взрослым следует постоянно уделять внимание воспитанию характера ребёнка: его умению постоять за себя, противостоять давлению окружающих, отказывать и говорить «Нет!» без угрызений совести за отказ и без страха потерять уважение своих товарищей. Для этого можно использовать множество разных приёмов:
Отказ-соглашение, когда ты хочешь сделать то, о чём тебя просят/предлагают, но не можешь из-за какой-либо причины. Например: «Я бы охотно принял твоё предложение, но у меня сегодня дела…».
Отказ-обещание, когда ты обещаешь сделать то, что тебе предлагают, позже. Например: «Я пойду с тобой, но не сейчас, а как-нибудь в другой раз».
Отказ-альтернатива, когда ты предлагаешь что-то своё взамен тому, что предлагают тебе. Например: «Давай никуда не пойдём, а посидим дома».
Отказ-отрицание, когда человек твёрдо отвечает «Нет» на предложения. Например: «Нет, я не буду этого делать».
Отказ-конфликт, когда между людьми возникает конфликтная ситуация из-за того, что один не хочет делать то, что говорит ему другой: «До тебя всегда так туго доходит или только сегодня?». В дальнейшем конфликт может перерасти в ссору с последствиями: угрозы, ругательства.
Подростку необходимо уметь здраво оценивать ситуацию и понимать серьёзность и последствия принимаемых решений. Естественно, если дело касается употребления наркотиков либо алкоголя и табака, то «отказ-отрицание» будет более действенным: окружающие почувствуют уверенную позицию и, вероятнее всего, прекратят давление. Объясните своему ребенку, что если он будет твёрд, сумеет отказать, то с ним не перестанут общаться, он не будет изгоем в компании и его не перестанут любить, но за его твёрдую позицию будут уважать и прислушиваться. А если же за отказ в компании от него отвернутся, то это была просто не его компания, где его ценили не за его личностные качества, а за его конформизм и использовали в своих целях. Такому подростку надо рекомендовать более тщательно фильтровать своё окружение, общаться с теми, кто будет способствовать его развитию, а не деградации.
Необходимо развивать общий уровень интеллекта ребёнка, его индивидуальные особенности, повышать психологическую культуру, не ограничивая при этом его свободу и не заставляя бороться за вашу любовь и уважение. Если родители не общаются с ребенком, не интересуется его проблемами, сами не подают положительный пример, то все вышеизложенные приёмы, скорее всего, не будут использованы подростком.
Психолог
отдела общественного здоровья
Брестского областного ЦГЭиОЗ Вадим Ертахов