Программа «Я. Моя семья. Моя Родина»
В период с 14.04 по 18.04.2025 в рамках программы «Я. Моя семья. Моя Родина» в каждом классе прошли занятия по гражданско-патриотической тематике, направленные на широкое вовлечение школьников в деятельность ОО «БРСМ» и ОО «БРПО», активное их включение в воспитательный процесс учреждения образования и общественную жизнь страны в целом.
Юные инспектора движения
18 апреля 2025 года учащиеся нашей школы приняли участие в районном слёте юных инспекторов движения, где состязались в теоретических знаниях по правилам дорожного движения, фигурном вождении велосипеда, оказании первой помощи пострадавшим, представляли агитационно-художественную программу, пропагандирующую соблюдение правил дорожного движения, безопасное поведение на дороге.
Мнемотехника
Заучивание стихов и потешек с использованием приемов мнемотехники
Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы
Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы
Современные образовательные технологии
Современные образовательные технологии в работе с дошкольниками
Методические рекомендации
Методические рекомендации по организация познавательно- практической (экспериментальной) деятельности в учреждении дошкольного образования
Такие занятия проводятся не чаще чем одно в две-три недели. Проблемные ситуации, эвристические задачи, экспериментирование могут быть также частью, отдельным этапом любого другого занятия с детьми (по математике, по развитию речи, по конструированию и пр.), ориентированного на разные виды детской деятельности (музыкальной, изобразительной, естественнонаучной и др.).
Примерный алгоритм подготовки и проведения занятия-экспериментирования.
Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, беседы, чтение, рассматривание иллюстративных материалов, зарисовки отдельных явлений, фактов и пр.) по изучению теории вопроса.
Определение типа, вида и тематики занятия-экспериментирования.
Выбор цели, задач работы с детьми (как правило, это познавательные, развивающие, воспитательные задачи). Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики мышления.
Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, учебных пособий (в мини-лаборатории или в познавательно-практическом центре).
Выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом сезона, возраста детей, изучаемой темы.
Обобщение результатов наблюдений в различных формах (дневники наблюдений, коллажи, фотографии, пиктограммы, рассказы, рисунки и пр.) с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования..
Примерная структура занятия-экспериментирования.
Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации.
Тренинг внимания, памяти, логики мышления (может быть организован до занятия).
Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.
Уточнение плана исследования.
Выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования.
Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, капитанов (лидеров группы), помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах.
Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования